Notion de compétence

Le terme de compétence est polysémique. Si dans la définition des anciens programmes le terme a signifié aptitude, parfois capacité et même connaissance, dans l’approche par compétence, il a une signification différente.
De plusieurs définitions (Legendre, 1993 ; Wolfs et al. 1997 ; Perrenoud, 1998 ; Roegiers, 2001 ; De Ketèle, 2001), on retient :
- une compétence suppose à la fois des savoirs, savoirs faire et des aptitudes,
- une phase d’intégration des différents types de savoir,
- la résolution de problèmes, la réalisation de projets ou l’accomplissement de tâches,
- une situation appartenant à une famille de situations-problèmes.

Définition:
Une compétence peut être définie comme la capacité de mobiliser ou d’intégrer un ensemble de savoirs, savoir faire et savoir être pour réaliser des tâches, pour résoudre une famille de situations-problèmes.

Remarques importantes :
1. La compétence est une acquisition, c’est le résultat d’un apprentissage, il ne s’agit pas d’un potentiel que détiendrait l’apprenant en dehors de tout apprentissage ;
2. La compétence s’acquiert à l’issue de plusieurs séances ou leçons; elle doit découler d’activités variées.
3. La compétence est mise à l’épreuve à partir de situations relevant d’une famille de situations-problèmes.

       - Les compétences transversales

        - Les compétences de base et situations d'intégration

        - Les dimensions transversales 

                          o La bonne gouvernance  

                          o Le monde du travail 

                          o Les TICE  

                          o L'équité

                          o  La pensée critique

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